学硕第32天:12月,你好!
〖壹〗、学硕第32天学习内容总结如下：《教育心理学》第六章背诵任务重点背诵内容：第一节：麦基奇的学习分类、掌握学习的意义第二节：学习的认知策略第三节：学习的监控策略第四节：学习策略教学训练模式非重点内容要求：踩点准确，理解核心概念。
〖贰〗、十二月，请对我好一些，希望这个月欢乐多一些，无论酸甜苦辣，不好的都会过去，好的都留在我身边。十二月你好。十一月再见，忘掉所有的不愉快，十二月，你好。生活有进退，输什么也不能输心情。十二月十一月再见。十一月再见，十二月请对我好点，再不想折腾了，望所有的事与愿违都能顺我心意。
〖叁〗、十一月再见，十二月你好~生活有进退，输什么也不能输心情。十二月十一月再见。再见，我的忙碌的11月；我即将更忙的12月。愿一切顺利。倒霉十一月再见！经历过痛苦与挣扎的洗礼，就能自由展翅翱翔。十二月，奋斗你好！十一月再见，十二月十一月已逝，不管过得怎样，不必太在意。若是美好，叫做精彩；若是糟糕，叫做经历。
〖肆〗、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。十一月再见，十二月你好！1过去的终将成为过去，与其羡慕别人的现在，不如过好自己的今天。十一月再见，十二月你好。
教育心理学研究的核心内容
〖壹〗、【答案】：A 学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价、反思过程，其中，学习过程是教育心理学研究的核心内容。
〖贰〗、教育心理学研究的核心内容包括以下几点：学习与教育干预的效果：研究在教育情境下人类的学习过程，包括学习的类型、条件、动机以及影响学习的各种因素。同时，探讨教育干预对学习效果的影响。教学心理：关注教师在教学过程中的心理现象，如教师的教学风格、教学策略的选择与运用，以及教师与学生的互动关系等。
〖叁〗、教育心理学最核心的研究内容是学习与教学的过程。学习过程：学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用而获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，包括学习的实质、条件、动机及迁移等问题。
〖肆〗、教育心理学专注于学习过程的研究，这是其核心内容。 作为一门应用心理学分支，教育心理学旨在将心理学的理论应用于教育实践中，涵盖课程设计、教学方法改进、学习动机激发以及学生成长问题的解决。
〖伍〗、【答案】：2C[解析] 教育心理学的研究核心内容主要包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四个方面。其中，学习心理是教育心理学研究的重点，它探讨了学习过程中的认知、情感和社会因素，以及这些因素如何影响学习效果。在备考过程中，学习心理的相关知识应是考生的重点掌握内容。
〖陆〗、教育心理学研究的核心内容包括以下几点：学习和教育干预的效果：研究在教育情境下人类的学习过程，包括学习的类型、方式、动机等。探讨教育干预对学生学习效果的影响。教学心理：分析教师在教学过程中的心理现象，如教师的教学风格、教学策略等。研究师生互动中的心理机制，以及这些因素如何影响学生的学习效果。
《当代教育心理学》笔记:教心思维导图
〖壹〗、在我看来，关于学习的方法论，以及最好用来做思维体系的书就是《教育心理学》。我还祈求你们把它认认真真的看完，你会少教超级超级多智商税的！认真脸。我深深的知道自己很无知，但我至少知道记忆术只是精细加工的一种赋予意义的技巧罢了，有意识记才是处理逻辑信息的王道。
〖贰〗、《当代教育心理学》（陈琦、刘儒德主编，北京师范大学出版社）：国内权威教材，涵盖学习理论、动机、智力等核心内容，案例丰富。《教育心理学》（张大均主编，人民教育出版社）：结构简洁，重点突出，适合快速掌握关键理论。复习建议：结合生活实例理解“建构主义学习理论”“最近发展区”等抽象概念。
〖叁〗、《普通心理学》（第5版）分值占比：约100分（占总分1/3）重点内容：理论流派（行为主义、认知主义）、研究方法、记忆机制、情绪理论。复习建议：全书精读，重点梳理第1章（概述）和第6-12章（高频大题区），结合思维导图建立框架。
〖肆〗、《当代教育心理学》（第2版） 陈琦、刘儒德 《社会心理学》（第3版） 侯玉波 复习策略与方法背诵类科目（普心、发展、社会、教育）：理解优先：避免记硬背，需结合题目举一反三，形成知识体系。思维导图：手绘或软件整理框架，确保知识点关联性，防止遗漏得分点。
教育学心理学常考知识点重点汇总
个体身心发展规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性，每个规律对应教学启示，常用于案例分析题。中职教育心理学必背考点：心理发展及个别差异：一般规律：阶段性与连续性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。
教育学心理学常考知识点重点汇总：学生的认知发展、学生的社会化发展、学习理论、学习心理。学生的认知发展：重点在于皮亚杰的认知阶段发展理论以及维果斯基的文化历史发展理论。
联觉：一种感觉兼有另一种感觉，因日常生活中感觉现象常联系。想象规律在教育教学中的运用：发展再造想象：是学生感知和掌握未知事物的有效手段，是理解和掌握客观事物规律与内在联系的心理条件，是思想教育重要形式。培养创造性想象：丰富学生表象储备，扩大知识经验，结合学科教学训练想象力，引导学生积极幻想。
教育学考研教育心理学重难知识点分析—强化和惩罚 强化的含义及类型 强化：所有使反应概率增加的手段都称为强化。重点在于使反应概率增加，本质是增加的过程。强化主要分为正强化和负强化两种类型。
以下是27个教育心理学常用口诀的详细解释：“鸟人”：鸟：乌申斯基。人：人是教育的对象。“桑代克和3很有缘”：桑：桑代克（桑代克即桑代克，此处为简化表述）。3：1903年提出3条学习定律。“妻子很毒”：妻：70年代。毒：独立理论。含义：20世纪60、70年代，教育心理学具有了独立理论体系。
【心理学考研】312学科重点与复习方法
学科重点与复习方法 普通心理学重点：基本事实：如精神分析学派代表人物（弗洛伊德、荣格等）。基本理论：如人格理论（特质理论、类型理论）、记忆理论（信息加工模型）。复习方法：学：首轮通览全书，次轮记录关键事实，总结理论要点与评价，构建思维导图。
公式策略：重点掌握假设检验、方差分析，无需纠结公式推导。《心理与教育测量》（第4版）分值占比：约40分 高频考点：“四度一误”（信度、效度、难度、区分度、误差）、项目反应理论（IRT）。复习技巧：对比IRT与经典测量理论（CTT）的适用场景。
心理学考研312统考专业课复习需针对各科目特点制定策略，重点把握基础理论、方法应用与跨学科联系，同时关注命题趋势变化。