中国人民大学校徽的含义是什么呢?
校徽的主要功能在于塑造学校的品牌形象，易于记忆即可。但这些批评意见也不无道理，它们提醒我们，在追求文化内涵的同时，还需注重视觉效果的美感与和谐。校徽上的三个并列“人”字，不仅体现了中国人民大学致力于培养具有人文精神和社会责任感的人才的理念，还彰显了学校追求学术卓越、服务人民的宗旨。
中国人民大学的校徽能读出以下信息： 核心元素： 三个并列的篆书“人”字：直观展现了学校名称“人民”二字，同时寓意“人民、人本、人文”，强调了学校对人民的关怀、以人为本的理念以及对人文精神的追求。 色彩： “人大红”为标准色：体现了中国人民大学的鲜明特色。
中国人民大学校徽的读法是“中国人民大学（Rénmín Dàxué）校徽”，其核心元素的含义能从设计解读里进一步明确。校徽基本构成与文字读法1）校徽上方环绕的汉字是“中国人民大学”，拼音为“Rénmín Dàxué”，“人民”的“民”读第二声（mín），“大学”的“学”读第二声（xué）。
该大学校徽含义如下：以三个并列的篆书“人”字图形为基础，结合学校中英文校名全称及建校时间，由88级校友章叶青历时七年设计而成。
这种设计不仅体现了学校的教育宗旨和学术追求，也为广大师生和社会各界提供了一个直观、形象的视觉标志，增强了学校的凝聚力和影响力。综上所述，中国人民大学校徽通过简洁而富有象征意义的设计，向世人展示了学校独特的教育理念和学术特色，成为学校文化和精神的重要象征。
寓意人民，人本，人文。也就是人民的大学、以人为本的精神和以人文社会科学为主的特色，揭示了学校的特色、优势和传统，三个人字排列，隐含三人行，必有我师焉、三人成众、携手劳作、同向并行、目标一致、辛勤耕耘、团结协作等意。
台北市立松山高级中学活动及传统
〖壹〗、台北市立松山高级中学虽然相对较年轻，没有悠久的传统活动，但这并未阻碍学校展现创新精神。该校的活动丰富多彩，包括高一年级的校山巡礼和合唱比赛，高二年级的英语话剧比赛以及毕业旅行，高三则有独特的包粽活动和“柳絮纷飞”仪式，以及全校性的圣诞舞会和校庆活动，定于11月12日的校庆周。
〖贰〗、台北市立松山高级中学 （Taipei Municipal Sung Shan Senior High School， SSSH），简称松山高中、松高或松中（由于谐音关系，通常避免使用松中），位于台北市信义计划区旁，享地利之便，是台湾北部享有不错评价的高级中学。
〖叁〗、台北市立松山高级中学的历史可追溯至1958年成立的台北市立松山初级中学。1968年，该校升级为冲橡蠢台北市立松山国民中学。1987年，松山高中筹备处成立，刘玉春先生担任主任，叶文堂先生随后接任。1989年，松山高中正式招生，叶文堂先生成为首任校长。
〖肆〗、台北市立松山高级商业家事职业学校的社团组织非常活跃，其中班联会和社联会是两个重要的学生自治机构。班联会，也就是学生会，主要关注学生日常权益，由一年级和二年级各班选出的班级代表组成，定期开会讨论和监督学校行政，收集学生意见。
〖伍〗、松山高级中学前身台北市立松山初级中学，成立于1958年八月；至1968年八月，改制为台北市立松山国民中学．1987年七月，配合政府增设高中政策，成立松山高中筹备处，同年十月一日，由松山家商校长刘玉春先生兼任筹备处主任，1988年七月，改由叶文堂先生任筹备处主任兼松山国中校长。
〖陆〗、台北市立松山高级中学是一所历史悠久的学府，培养出了一批在各个领域备受瞩目的校友。其中，演艺界名人如第5届校友李淑祯，以其在电影《鲁冰花》和电视剧《阿扁与阿珍》中的精湛演技备受赞誉。
梁实秋散文鉴赏
〖壹〗、现代散文鉴赏1 雅舍（节选）/ 梁实秋 到四川来，觉得此地人建造房屋最是经济。火烧过的砖，常常用来做柱子，孤零零的砌起四根砖柱，上面盖上一个木头架子，看上去瘦骨嶙嶙，单薄得可怜；但是顶上铺了瓦，四面编了竹篦墙，墙上敷了泥灰，远远的看过去，没有人能说不像是座房子。我现在住的“雅舍”正是这样一座典型的房子。
〖贰〗、梁实秋散文《骂人的艺术》鉴赏 古今中外没有一个不骂人的人。骂人就是有道德观念的意思，因为在骂人的时候，至少在骂人者自己总觉得那人有该骂的地方。何者该骂，何者不该骂，这个抉择的标准，是极道德的。所以根本不骂人，大可不必。骂人是一种发泄感情的方法，尤其是那一种怨怒的感情。
〖叁〗、散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。散文鉴赏应注意以下几点：读散文要识得“文眼”。凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。
〖肆〗、梁实秋散文《脸谱》阅读训练 文章中的“帘子脸”有何特征？作者是通过什么表现手法将其生动地表现出来的？〔命题意图〕本题属于“文学类文本阅读”中的“分析作品内容的基本特征和主要表现手法”，属“分析综合”，能力层次为C。
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〖壹〗、想到新加坡，就会想到国花与新加坡的标志：鱼尾狮。正因为鱼尾狮，所以新加坡才多了个别名：狮城。传说故事后，新加坡叫做淡马锡，爪哇语中为海城之意。公元14世纪，一位古印尼的王子发现了这座岛，并看见一头神兽，长着狮子头和鱼的尾巴。于是，就将该岛命名为“Singapura（新加坡）。
〖贰〗、初识新加坡，难忘鱼尾狮 提到新加坡，不得不提的就是其标志性的鱼尾狮雕塑。新加坡共有三座鱼尾狮雕塑，分别位于市中心、最高的山上以及圣陶沙。而在这三座中，圣陶沙的鱼尾狮无疑是最为壮观、最令我印象深刻的。
〖叁〗、初识圣陶沙的鱼尾狮 提到新加坡，不得不提的就是鱼尾狮——这个的标志性雕塑。在新加坡，一共有三座鱼尾狮雕塑，它们形态各异，分别坐落于不同的地点。而圣陶沙的鱼尾狮，以其独特的地理位置和壮观的景象，深深吸引了我。
〖肆〗、凝望着全身洁白的鱼尾狮，那古老的动人传说在脑海里浮现；凝望这富有创意的鱼尾狮，坚强勇敢的新加坡祖先映上心头。
梁实秋散文片段
梁实秋《雅舍》精彩片段1 “雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地下阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。
继续行走在江南，听风遗落，发出细碎的声音，听雨打芭蕉，奏出满曲凄凉。其实我早就料到，走进了江南，就走进了小桥流水，走进了杏花烟雨，只是这江南的秋天总会在不经意间勾起记忆中的某些痕迹，就像一个梦，飘渺、缠绵的吴声软语，遥远朦胧的色彩，编织在一起，有点恍惚。
你走，我不送你，你来，再大的风我都要去接你的意思是：对于自己真正舍不得离开的人，离别的那一刻像是在开刀，凡是开刀的场合照例是应该先用麻醉剂，使病人在迷蒙中度过那场痛苦，所以离别的痛苦最好避免。
研学安全方案
〖壹〗、组织机构与职责分工安全总负责人：统筹研学活动安全保障，负责风险评估、过程监控及突发事件决策，协调各环节资源。安全总监：构建安全管理体系，制定接待期安全规划，监察执行情况并处理意外事件。模块与产品负责人：排查场地、设施安全隐患，制定产品安全手册，与安全中心合作排除风险。
〖贰〗、为保障研学旅行活动中师生的人身与财产安全，及时应对突发事件，确保活动安全有序开展，特制定本应急预案。
〖叁〗、小学研学旅行安全应急预案1 出发前学生安全教育 为确保此次活动的安全顺利，将于活动前召开参加研学旅行班会，有针对性地对参加学生进行安全教育，主要内容如下： 活动具体分成各个小组，确定好组长。